Maestros sin vocación en las aulas y maestros auténticos en paro

Los que me leéis habitualmente, estáis acostumbrados a que defienda "con capa y espada" a los profesores y a los maestros. Y eso es lo que hago en la mayor parte de los posts. Pero yo defiendo a esos docentes que tienen vocación, que sacan lo mejor de sí mismos, y que enseñan desde el corazón. Desgraciadamente, y aunque sean los mínimos (o no tan mínimos), hay algunos profesores que consiguen que me pregunte por qué se sacaron la carrera de Magisterio.

¿Cómo es posible que no sientan vergüenza de sí mismos? ¿Y por qué eligieron esa carrera si no les apasionaba trabajar en la enseñanza?

La primera pregunta, desde un punto de vista negativo (o puede que realista), pienso que en dichos estudios no enseñan a los alumnos a ser docentes y que ni mucho menos les preparan para trabajar en el aula con niños y jóvenes (no, las prácticas no son suficiente en absoluto). Y la segunda pregunta, la respuesta es todo un misterio. No entiendo cómo algunos profesores pueden seguir hacia adelante a pesar de su mala praxis.

Desafortunadamente, sé de familias que han tenido que luchar e incluso ponerse en contacto con inspectores de educación para que a sus hijos con dislexia pudieran tener los exámenes y los deberes adaptados para poder aprobar y comprenderlos. Sé de padres y madres que han tenido que hablar con directores del centro porque el tutor de su hijo no hacía nada respecto al acoso escolar. Sé de familias que han tenido que escuchar en boca de maestros que su hijo es un inútil y que va a paso tortuga. Y sé de padres y madres que lograron expulsar a un docente porque tiraba tizas a los alumnos que no respondían bien a las preguntas y los ridiculizaba.

Pero eso no es todo, últimamente en las noticias, están saliendo muchos casos como esos. Docentes que se niegan a adaptar exámenes a una alumna con dislexia que está a punto de terminar el bachillerato, y que por su culpa deja de estudiar y entra en depresión. Maestros de educación especial que pegan a los niños y les echan de su clase tirándoles al suelo, y profesores que no sólo son conscientes del acoso escolar en el recreo, sino que se callan y no hacen nada para evitarlo.

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A estos "maestros" (sí, ya los pongo entre comillas),  son a los que me refiero con lo de sentir vergüenza. ¿Cómo es posible que un docente que se niega a darle oportunidades a un alumno con una dificultad de aprendizaje se quede tan tranquilo y conserve su trabajo? ¿Cómo es posible que un profesor que pegue a un niño pueda dormir bien por las noches?

Hay profesores que entran en clase desmotivados, amargados, sin ilusión y sin ganas de aprender ni de enseñar a los alumnos. Hay docentes, que se sientan en sus sillas e imparten los temas que dicen las programaciones y después se van a sus casas tranquilamente. Hay profesores, que únicamente están en las aulas por el dinero al final del mes (como si el sueldo fuese un pastizal del carajo).

Y simplemente por eso aguantan cada uno de los días. Hay docentes a los que les dan igual las emociones y sentimientos de los alumnos, que no les tienen en cuenta, y que no se implican con ellos. Hay profesores que piensan que su labor en los centros educativos es conseguir que los estudiantes aprueben sin profundizar más en otros aspectos. Y hay muchos maestros, que se niegan a avanzar, que se niegan a aplicar otras metodologías.

¿De dónde viene el problema? Soy de las que piensa que el problema es de las personas y de la carrera. De los primeros, porque se creen que ser docente es algo fácil, que no se tendrán que esforzar, que no tendrán que hacer nada, que a partir de que acaben sus estudios, su vida profesional será un camino de rosas. Piensan que ser docente, no es nada importante y que no tienen una labor relevante en la vida de los estudiantes.

Luego, cuándo son capaces de ver la realidad, se dan cuenta que no todo era tan sencillo y que no todas las personas están preparadas para ser maestros. ¿Y qué pasa? Llega el descontento, (y no el descontento de los profesores que sí hacen bien su trabajo y no es reconocido), me refiero al descontento de los docentes que están en las aulas sin querer estarlo, de los maestros que no ponen el corazón ni ilusión en las clases. Después, llega la desmotivación, la amargura y el malestar general.

Si hablamos de la carrera de Magisterio, es cierto que todas las personas que quieran pueden acceder a ella. La nota de corte para acceder al grado es increíblemente baja pero no creo que todo sea culpa de eso, sino de los contenidos que se enseñan dentro de la carrera. Los futuros maestros se aprenden toda la teoría de memoria, hacen correctamente los trabajos, hacen unas buenas prácticas externas y consiguen obtener el título.

Pero cuándo están solos, sin ningún tutor que les eche una mano en las aulas, se ven superados. Y se ven superados, porque no saben cómo aplicar herramientas para situaciones concretas, no saben gestionar sus emociones y no saben cómo tratar con el alumnado. Y evidentemente, luego están aquellos maestros que ni siquiera se esfuerzan por aprenderlo o pedir asesoramiento. Y parece que lo verdaderamente importante, pasa a un segundo plano. Y lo verdaderamente importante es cómo afecta tener un mal maestro a un alumno.

Pues cómo os podéis imaginar, de la peor forma posible. Los estudiantes, pasan la mitad de su tiempo en las aulas, y hay bastantes que aguantan un clima de presión en clase, que no se sienten cómodos con el profesor, que tienen miedo, que se sienten humillados,  ó que directamente se aburren. ¿Cómo creéis que será el proceso de aprendizaje de estos alumnos? Obviamente, malo. No tendrán ganas de adquirir conocimientos nuevos, no tendrán ilusión por ir a los centros educativos (incluso negándose a ir), y muchos estarán desmotivados por esos motivos.

En las instituciones educativas no deberían haber luchas para echar a docentes incapaces de hacer su trabajo, los padres no deberían ponerse en contacto con inspectores porque se cometan injusticias con sus hijos, y ni muchos menos se deberían dar casos de humillaciones, falta de oportunidades a alumnos concretos, ni agresiones. En los centros, únicamente debería haber profesionales que tuvieran vocación por su trabajo, que se lo tomasen en serio, y que se implicaran con los alumnos y con las familias.

No me entra en la cabeza como personas que han escogido un empleo en el que hace falta poner el corazón y toda la ilusión puedan soltar insultos y ofensas contra los alumnos y todavía estén en las aulas. Y no logro comprender como maestros de corazón y auténticos dispuestos a dar lo mejor de sí mismos están en paro o viajando de un centro educativo a hacer suplencias de dos días. ¿Alguien lo entiende?